一个记者，需具备阅读、学习积累的文化素养，撰写新闻稿之前，须采访或体验新闻事件发生的前因后果，记忆记录，然后进行思维拓展，再写出报道来。其实就是一个阅读、体验、记忆、思维拓展、写作的过程。孩子们要写好一篇作文，也需要这个过程。

暑期学能夏令营以鼓励、奖励为主，用“赏识教育”让孩子喜欢写作；给每个孩子颁发特别奖；给写作水平优异的孩子颁发“成长快乐大本营小采编”聘书，并在将来秋游的活动中安排“小采编”出团采写，挣得“稿费”。

暑期学能夏令营活动方案：

朗读——大声、大胆地读出来，抑扬顿挫，带着感情的朗读。

阅读——增见识长学问，拓展思路，改变思维习惯，净化心灵、修身养性。

体验——本次活动选择的营地平乐古镇。

记忆——带着体验的快乐，将得到一手珍贵的原始素材，带队老师用“思维导图”来拓展孩子们的思维，加强孩子们的记忆和思考，开发想象力。平时也会让孩子们养成每天的阅读笔记习惯、做好采访笔记。

写作——孩子们根据体验得到的一手素材，经过“思维导图”的拓展，进行仿写或创作。这个时候孩子们的文章已经记在心里了，也可以叫打好“腹稿”，只是运用积累的词句，把文章写出来。

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