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学习动机的培养是属于教招教育心理学第六章第三节的考点，主要强调了学习动机培养的两种方法。以往的真 题考察当中以单多选题为主，同时也是论述题和案例分析考察的重要知识点。因此本知识点不仅需要学员能够理解，更需要在理解的基础达到复述。其主要考点如下：

1.利用学习动机与学习效果之间的互动关系培养学习动机。

需要理解互动关系就是存在两个关系即学习动机强弱会影响到学习积极性高低，随之学习积极性的提高会带来好的学习效果，而学习积极性降低则相反。(学习动机影响学习效果)同时好的学习效果就会形成积极地反馈使得学生更愿意学习，从而强化学习动机形成一种良性循环，反之则相反。(学习效果影响学习动机)要形成良性循环关键：首先是学生的成败体验，其次是学生对于基础知识的掌握程度。而这就需要教师在教学过程做到：

1、保证每个学生的成败感;

2、任务要有难度但努力可以达成;

3、难度安排由易到难，保证成功感;

4、当学生失败时，返回基础知识重新开始。

2.利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。

直接发生途径是指原有的学习需要不断得到满足而直接产生的更为稳定、更分化的需要。在教学过程中通过不断满足学生的认知需要进而培养新的学习需要，教师需要做到：

1、耐心有效的解决学生提出的问题，提供信息量大、有吸引力的课堂满足新生的求知欲;

2、引导学生利用理论知识解决实际问题，在解决问题的过程中了解知识的价值，从而激发学生新的求知欲。

间接转化途径是指新的学习需要由原来满足某种需要的工具和手段转化而来。实现学习动机的间接转化途径，主要是组织形式多样的活动，提供各种机会，满足学生其他方面的要求和爱好。

练一练

1.(多)当学生体验到成功时就会强化学习动机。为了保持学生在学习上的成功感，教师需要做到( )

A.保证每个学生的成败感

B.当学生失败时，返回基础知识重新开始

C.给予学生简单的任务

D.难度安排由易到难，保证成功感

1.【答案】ABD。为了保持学生在学习上的成功感，教师需要做到：

1、保证每个学生的成败感;

2、任务要有难度但努力可以达成;

3、难度安排由易到难，保证成功感;

4、当学生失败时，返回基础知识重新开始。